A unidade dois: internet, hipertexto e hipermídia nos levou a conhecer alguns dos principais aspectos da linguagem e formas que caracterizam a internet. Com isso também podemos ver e discutir sobre hipertexto e hipermídia, onde percebemos a importância do mesmo para a nossa prática escolar. Este foi um capítulo repleto de atividades que nos levou a refletir um pouco sobre a nossa prática atual, com a perspectiva de melhorar cada vez mais a nossa prática ruptura, mais também houve tarefas que por ainda ter pouca prática no manuseio do computador apresentei um pouco de dificuldade para desenvolvê-lo como a criação do blog, mas com as instruções da formadora e a ajuda dos colegas consegui concluí-lo. O que me fez perceber o quanto devo me comprometer cada vez mais para vencer as minhas dificuldades e me apropriar com segurança sem medo de errar, pois percebo que este medo ao utilizar o computador é o que vem dificultando na conclusão dos trabalhos propostos ao longo do curso.
O projeto “Lendas” que tinham como objetivos trabalhar lendas, percebendo que as mesmas fazem parte do nosso folclore, como também desenvolver a imaginação, o raciocínio a coordenação motora, a concentração e a criatividade. Ao longo do projeto sofreu, algumas mudanças tendo em vista uma maior atuação e compreensão dos alunos, onde alem de assistir, comentar, contar outras lendas já conhecidas percebendo assim que elas fazem a turma com o acompanhamento da professora foi alem criando e apresentando uma peça de teatro com base no filme assistido, chegando a introduzir outros personagens folclóricos, havendo também uma alteração no tempo da aula trabalhada que deixou de ser desenvolvida em 60 m, passada a uma semana de duração.
A turma que foi desenvolvida esta tarefa era de 1º ano composta por 29 alunos, no entanto apenas 20 participaram ativamente das atividades e 5 deles demonstraram uma menor atuação.
Por já se trabalha interdisciplinamente não houve dificuldade em englobar todas as disciplinas trabalhadas, por ser também o tema que poderia abrangi a todos. No geral participaram do desenvolvimento deste projeto 09 (nove) professores e aproximadamente 150 alunos, no qual a turma do 1º ano que foi apoiado o projeto atuava na peça teatral sofre e os outros alunos assistiam. Tendo em vista que tínhamos pouco espaço físico a apresentação seria desenvolvida por turmas na platéia enquanto isso as outras turmas estariam em outras salas, com atividades como cantiga de roda, brinquedos e brincadeiras, jogos, contos, desenho e pintura.
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Os alunos foram além das expectativas pois os mesmos ao assistir o filme perceberam a importância que devemos ter com a natureza e as conseqüências que podem causar o nosso descaso com ela. Com o desenvolvimento deste projeto podemos perceber a integração dos professores e dos alunos e com isso aprendemos a valorizar cada vez mais o trabalho coletivo, como também se apropriar com segurança das novas tecnologias com o objetivo de melhor interagir com o aluno lhe dando mais possibilidade de se desenvolver com segurança. Se perceber que um plano como esse pode ser integrado em nossos planejamento de forma que nos leve a propiciar atividades de qualidade, valorizando o conhecimento prévio do aluno fazendo ponte com os novos conhecimentos. A partir da percepção do bom desenvolvimento do projeto trabalhado se percebe a importância desta forma de trabalho e com isso outras atividades podem ser integrado em nosso planejamento como por exemplo, a tecnologia e seus avanços, por perceber que nossos alunos devem alem de se apropriar das atuais tecnologias conhecer assim a sua história e importância para o homem. Com esta visão se percebe que os nossos planejamentos devem sofrer mudanças importantes pois a sociedade atual sugeri isso englobando as novas tecnologias no paralelo com os outros materiais didáticos, por se perceber que toda a sociedade hoje deve ser incluída nesse universo digital, e informatizado para poderem atuar com segurança no seu espaço social.
Na sociedade atual que tantas pessoas aprende várias coisas ao mesmo tempo, as tecnologias da informação criam novas maneiras de desenvolver socialmente o conhecimento, portanto exigem formas novas e mais eficazes de alfabetização onde a escola não tem como descartar esta necessidade, tendo em vista um conhecimento de qualidade, repensando o seu papel no âmbito de uma nova cultura da aprendizagem na qual a informação do conhecimento se torna bem mais acessível dos saberes, a produção e o acesso ao conhecimento.
Aos poucos os professores e gestores vêm se aperfeiçoando para melhor utilizarem as tecnologias com seus alunos e no seu cotidiano, com a compreensão de que a escola nos dias atuais já não é a primeira, nem a principal fonte do conhecimento para os alunos e que muitas informações importantes para o aprendizado dos mesmos podem ser encontradas em outros lugares que não seja na instituição escolar, o processo de ensino aprendizagem deve ser cada vez mais dinâmico visando um maior e melhor desenvolvimento com o objetivo de desenvolver novos métodos de aprender e se relacionar com esta aprendizagem de forma segura.
Diante deste novo panorama tecnológico em que as informações surgem com tanta rapidez e ao mesmo tempo a aprendizagem aponta fracassos segundo as estatísticas educacionais nos levando a repensar o nosso fazer pedagógico.
Para alcançar e vencer estes novos desafios na busca da superação deste fracasso, tão notário a escola ainda demonstra muitas dificuldades, pois a mesma busca se adequar a esta nova realidade, enquanto a sociedade lá fora já demonstra terem acesso a esses conhecimentos tecnológicos, embora que de forma não sistematizada apresentando dificuldades de interpretá-las corretamente. A escola deve buscar a superação dessas dificuldades visando o desenvolvimento de uma educação de qualidade, valorizando cada um dentro da sua realidade, visando um melhor resultado, não apenas para as estatísticas mais principalmente em formar cidadãos pensantes, conscientes e críticos, tendo em vista o mundo globalizado e a sua importância.
O professor tem um novo desafio pela frente que é o de desaprender para aprender e assim caminhar na perspectiva de um mundo melhor desenvolvimento na aprendizagem atribuindo as novas tecnologias com uma grande ferramenta de trabalho, com a visão de que estas novas tecnologias devem ser compreendidas como uma fonte de conhecimento necessária na vida cotidiana de cada membro da sociedade na qual o educador busca desenvolver no educando a formação de bem ser atuante na sociedade. É de fundamental importância que o professor procurasse cada vez mais se capacitar em busca de novos conhecimentos e práticas atuais que devem o educando a desenvolver a sua aprendizagem de forma que garanta um real conhecimento que os dê segurança ao desenvolverem suas habilidades e competência ao que se refere à aquisição, interpretação, análise e compreensão da informação, e não apenas o levar a desenvolver atividades repetitivas que não leva a desenvolver as habilidades de pensar e de agir, que o mercado de trabalho exige nos dias atuais. No entanto não podemos esquecer que o principal objetivo da escola não deve ser a formação dos educando para o mercado de trabalho, mas principalmente para a vida. E é a partir deste ponto de vista que o professor se portar como um eterno aprendiz, tendo a certeza de que o ensinar e o aprender andam sempre juntos.
Hoje compreende-se que alfabetizar vai além da codificação e decodificação, onde o aluno alfabetizado deve ser um aluno letrado, desenvolvendo práticas sociais de leitura e escrita. Com esta visão o professor demonstra o interesse em oportunizar uma educação de qualidade na qual o aluno passa a ter mais segurança e interesse e compreensão do mundo e seus avanços, os transformando cidadãos que demonstram domínio e segurança das novas técnicas de conhecimento.
Com o surgimento das novas tecnologias, o nosso vocabulário também foi bastante ampliado, com o uso de palavras novas que nós utilizamos em estarmos em contato com as novas ferramentas de trabalho. Entre elas destaco o “hipertexto” esta em especial geralmente ouvimos ao lidarmos com a internet, mais às vezes surge à indagação: O que é hipertexto? Com base na fala de Lemos (2002 pag. 130 apud Aquino, online). Os hipertextos sejam online ou off-line são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma aba com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe o seu percurso pelos links. Percebemos então que hipertexto pode ser visto como uma leitura diferenciada na qual temos acesso a diferentes informações combinadas com som e imagem na qual se pode utilizar de links cujo os mesmo são pré-determinado por um autor, não permitindo a inclusão de novos links.
Apesar desta definição de hipertexto está voltada para a internet ao longo da história encontram-se exemplos de escrita hipertextual como o caso de Leonardo da Vinte na idade media, onde segundo (Aquino, online pag. 4) Leonardo anotava nas margens da página de seus escritos. Nos séculos XVI e XVII aviam as chamadas “marginálias”, ou seja, anotações feitas à mão nas margens dos livros impressos da época. Em forma de índices pessoais, citações de texto e remissões a outras partes ou outros textos, as marginálias eram transpostas para um caderno de “lugares comuns” para posteriores consultas. Compreendemos que já se vem trabalhando de forma hipertextual há muito tempo atrás, bem antes que o acesso a internet. Que esta forma de trabalho era e se analisarmos melhor ainda são muito importante na facilitação para os leitores fazerem pesquisas ou eventuais consultas quanto ao tema em estudo.
O hipertexto pode ser visto como mais uma alternativa de trabalho, em busca de provocar a aprendizagem no educando visando desenvolver uma formação de leitores, pesquisadores, críticos e conscientes do seu papel na sociedade, passando a partir daí desenvolver uma sociedade culta e capaze de atuarem com propriedade e total autonomia. Com isso a incorporação do hipertexto nas atividades será visto como mais uma possibilidade de interação do alunado com temas em estudo de uma maneira que os mesmos interajam com as informações mais rápidas, os levando a irem além da leitura convencional. A vemos então como uma opção a mais, nas estratégias de trabalho em busca de um educação de qualidade que a nossa sociedade tanto almeja e merece.
Ao desenvolver esta atividade de pesquisa, navegando na internet, com o objetivo de adquirir o conceito de hipertexto, pude perceber que esta foi uma atividade bastante instigante e ao mesmo tempo desafiadora, tendo em vista que ainda apresento um pouco de dificuldade em acessar na internet. No entanto contei com as orientações da minha formadora que foi de grande importância para uma melhor compreensão e desenvolvimento das tarefas propostas. Um ponto que destaco e considero importante foi perceber que clicar nos links facilite bastante a minha compreensão do que significa hipertexto, compreendendo então que os links são documentos que podem se modificarem com freqüência, mas se mantendo sempre conectado entre si. A partir daí pude ter um melhor acesso a definição do tema em estudo na visão de diferentes autores, e após a leitura de alguns deles percebi que os seus pensamentos, ou definições chegam a ter semelhanças uns com os outros.
A pesquisa foi bem prazerosa e satisfatória, mas ao longo do processo me perdi algumas vezes, tendo que retornar e com paciência e atenção conseguir retornar e olhar os caminhos desejados para a partir daí poder dar continuidade a minha atividade de pesquisa. Durante o processo do estudo proposto neste trabalho, o que destaco de inesperado foi justamente ao me perder, conseguir vencer o nervosismo e a insegurança para retornar e desenvolver a pesquisa, vencendo as dificuldades, em especial as limitações que achava ter, para ir em busca de alcançar o objetivo almejado desde o início da tarefa. Esta atividade me levou a pensar cada vez mais sobre a nossa infinita capacidade de aprender a cada momento e em diferentes situações e é com esta percepção que o estudo sobre hipertexto me leva a compreender a sua importância na função de se poder formar cada vez mais uma interação de forma bastante atuante, em que possibilite ao usuário uma atuação de verdadeiros estudiosos, visando interagir com as informações de maneira consciente e seguro frente ao leque de informações que surge a sua frente e possibilitando fazer ligações entre os conhecimentos adquiridos, com os que já possuam, ampliando assim os seus novos horizontes.
